Objets de la nature: exemples. Objets de nature animée et inanimée

Comment les enfants de l'école primaire parlent-ilsobjets de la nature afin qu'ils soient non seulement tous clairs, mais intéressants? Il est préférable d'expliquer sur de vrais exemples que de parler le langage scientifique ou les définitions. Après tout, ce que vous pouvez ressentir et ressentir, vous rappeler et comprendre est beaucoup plus facile.

Encyclopédies, films et échantillons

Pas tous les enfants pendant la leçon à l'école comprendront,qu'est-ce qu'un objet en général, pas seulement la nature? Dire le mot « objet », l'enseignant ou le parent doit montrer une photo, une affiche, par exemple, les oiseaux, les animaux dans la forêt. Laissez l'enfant comprendre pourquoi un oiseau est un objet de la nature, et vivant.

Des objets de nature animée et inanimée sont souhaitablesdémontrer par des exemples. Vous pouvez le faire avec des mots. Mais, en règle générale, il est plus intéressant pour un enfant de percevoir l'information visuellement que d'entendre. Si vous choisissez toujours la deuxième option, il est préférable de raconter une histoire intéressante, un conte de fées, et de ne pas faire de transfert à sec.

Les parents devraient de préférence acheter des enfants colorésencyclopédies, dans lesquelles des plantes magnifiquement illustrées, des animaux, des oiseaux, des nuages, des pierres et ainsi de suite. L'enfant peut dire que le poisson vit dans l'eau et se nourrit d'algues. Ce sont tous des objets de la nature. Il est recommandé de montrer, par exemple, un verre, un ordinateur portable et une couverture et de dire qu'ils n'appartiennent pas aux objets de la nature, parce que ces choses ont été créées par l'homme.

Nature vivante et inanimée

Comment distinguer la nature vivante de la nature non vivante? Qu'est-ce que c'est? Ce qu'un homme n'a pas créé, ce sont les objets de la nature. Les exemples peuvent être amenés à l'infini. Comment les enfants peuvent-ils distinguer la nature vivante de la nature non vivante? La section suivante de l'article est entièrement consacrée à la façon d'attirer l'attention des enfants sur ce qui les entoure. Et maintenant vous pouvez seulement expliquer en mots comment distinguer entre les vivants et les sans vie.

Il est souhaitable que les enfants montrent une vidéo de formation surla nature, tout en la regardant, pointe vers différents objets et dit lesquels sont vivants. Par exemple, les nuages, le renard et l'arbre frappent le cadre. Il est souhaitable de cliquer sur la pause et montrer que l'un d'eux est un objet inanimé, et qui est lié aux vivants. Dans le même temps, vous devez ajouter: les animaux, les oiseaux, les insectes sont animés et répondent à la question "qui", et les plantes, les champignons, les pierres, les nuages, respectivement - "quoi".

Exemples visuels autour de

Les enfants des zones rurales peuvent contempler la nature chaquejour, pour qu’ils puissent faire une promenade et montrer là ce qui est vivant et ce qui ne l’est pas. Les enfants des villes peuvent montrer les fleurs sur le rebord de la fenêtre, car ces plantes sont aussi des objets vivants de la nature. Ils ont été élevés par des humains, mais ils font toujours partie du monde végétal. Les animaux domestiques, les perroquets, les cafards et les araignées sont également des objets de la faune.

Il n'est pas nécessaire de sortir de la ville pourdémontrer des objets inanimés. Les nuages ​​qui se déplacent dans le ciel, le vent et la pluie en sont de bons exemples. Même le sol sous vos pieds, les flaques d’eau ou la neige sont des objets de nature inanimée.

Un bon exemple serait un aquarium.ou tortue. Au fond de celui-ci se trouve un sol naturel qui simule le fond. Les algues sont réelles, les cailloux et les coquillages aussi. Mais il n'y a pas d'escargots en eux. Dans l'aquarium, nagez les poissons. Les enfants les regardent, les apprécient. Il existe actuellement des objets de nature animée et inanimée. Un enseignant, un éducateur ou des parents devraient dire qu'un poisson est un objet vivant de la nature, des algues aussi. Mais le sable au fond, les cailloux et les coquillages - inanimés. Ils ne respirent pas, ne se reproduisent pas, existent tout simplement. Ils ont leur propre objectif - créer toutes les conditions pour la vie des objets vivants. S'il n'y avait pas de sable, les plantes ne pousseraient pas.

Marcher dans la nature

Quelle raison peut apparaître pour un raid surla nature? Pêche, chasse, cueillette de champignons, baies, noix. Avec les enfants, il est préférable d’aller dehors pour se détendre. Bien sûr, il sera également utile de ramasser des champignons. Mais cela devrait être fait strictement sous la supervision d'adultes. Les parents pourront montrer visuellement des objets appartenant à la faune, comme un arbre, des arbustes, de l'herbe, des champignons, des baies, un lièvre, une mouche et un moustique. C'est-à-dire que tout ce qui respire, grandit, bouge, peut sentir.

Et quels sont les objets de la nature sont inanimés? À propos des nuages, de la pluie et de la neige mentionnés ci-dessus. Pierres, branches et feuilles sèches, terres, montagnes, rivières, mers et lacs avec océans - voilà une nature inanimée. Plus précisément, l'eau est un objet inanimé, mais créé par la nature.

Ce qui est créé par la nature et ce qui est humain

Pas besoin de se concentrer sur une attention enfantine uniquement sur des objets de la nature. L'enfant peut devenir confus, de penser que tout appartient à cette catégorie. Mais ce n'est pas le cas.

À l’école, l’enseignant peut donner des exemples de ce queCe n'est pas un objet de la nature: manuels scolaires, cahiers, bureau, tableau noir, bâtiment scolaire, maison, ordinateur, téléphone. Tout cela a été créé par l'homme. L'objet de la nature existe sans sa participation.

L'objection à propos dele fait que le crayon soit en bois et qu'il soit vivant. Mais le fait est que l'arbre a déjà été coupé, il ne vit plus. Après tout, le crayon ne pousse pas sur les yeux et ne respire pas. C'est un objet inanimé et non-vivant aussi.

Jeux intéressants

À l'école, tu peux faire un jeu amusant: découpez dans des magazines ou imprimez des images sur l'imprimante, où des objets de nature seront montrés, puis collez-les sur une feuille de papier (créez des cartes). L'enseignant peut vérifier ce que l'enfant a découpé. Peut-être n'a-t-il pas remarqué un caillou au bas de la page ou ne savait-il pas qu'il s'agit d'un objet de nature inanimée? Et un autre étudiant a raté une photo avec un lac, mais il a découpé un avion. Il faut expliquer qu'une pierre est un objet de nature inanimée, et la seconde est que l'avion a été créé par des personnes et n'a rien à voir avec le jeu.

Lorsque les cartes sont toutes prêtes, vous pouvez les mélanger. Chaque élève en recevra un au hasard, le montrera au tableau à toute la classe et dira quels objets vivants de la nature y sont représentés. Les exemples peuvent être différents. Il est important de faire attention à tout ce qui est présent dans l'image. L'intérêt des enfants est requis. Une leçon inintéressante n'est pas mémorisée et les informations ennuyeuses ne sont pas digérées.

Pas besoin de concentrer l'enfant en une périodesur les objets de la nature. Mieux vaut le faire discrètement. Les enfants qui ont écouté attentivement vont vite comprendre. Mais si l'enseignant n'a pas expliqué le sujet, mais que l'enfant est intéressé, il ne reste plus qu'aux parents à donner des exemples. L'essentiel est de tout avoir sous la forme d'un jeu.

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