La discussion comme méthode d'enseignement, contribuant au développement de la pensée critique, de la conscience et de la responsabilité
Discussion comme méthode d'enseignement attiré l'attention des éducateurs et des psychologues dèsles années trente du XXe siècle. Aujourd'hui, cette méthode, appartenant à l'apprentissage actif, est utilisée pour revitaliser les processus interpersonnels dans diverses activités: éducation, créativité, gestion, psychothérapie et bien d'autres.
AMO et leurs types
Classification des méthodes d'enseignement actives prévoit leur séparation en deux types -individu et groupe. Les individus sont applicables à une personne qui effectue un type de formation professionnelle, générale, spéciale ou autre sans contacter d'autres étudiants. Les méthodes de groupe sont utilisées pour former un certain nombre d'étudiants.
Le plus optimal est pour nous catégorisation méthodes d'enseignement actives, prévoyant leur division en quatre groupes principaux qui combinent les activités individuelles et de groupe avec la primauté de ces dernières.
1) Discussion comme méthode d'enseignement est construit sur une communication directe et activeparticipants Dans le même temps, le leader prend une position détachée, facilite l'organisation de l'interaction, échange des vues, gère le développement et l'adoption d'une décision de groupe.
2) Des méthodes qui utilisent des éléments du jeu qui contribuent à trouver de nouvelles expériences qu'une personne ne pourrait pas obtenir pour des raisons différentes.
3) Les méthodes de classement qui améliorent l'activité des étudiants en raison de l'effet créé de la concurrence et de la motivation supplémentaire pour les besoins des réalisations.
4) Les formations, permettant d'exercer une influence stimulante, évolutive et corrective sur la personnalité et son comportement.
Discussion comme l'une des méthodes d'apprentissage actif
Il convient de noter que la discussion comme méthode d'enseignement basé sur la communication organisationnelleles étudiants en cours de travail sur la solution de tâches éducatives ou professionnelles. Une table ronde, une conversation socratique, l'analyse d'une situation spécifique, une discussion de groupe, un brainstorming, etc. peuvent être choisis comme méthodes de discussion.
Toute discussion implique une discussion.problèmes, questions ou sujets en cours de travail sur lesquels divers jugements ont été soulevés. Il est basé sur les discours alternés des participants représentant leur point de vue. Mais la discussion ne réussira que si non seulement les orateurs et l'orateur sont actifs, mais aussi les auditeurs qui posent des questions, évaluent des rapports, donnent des contre-arguments.
Une autre condition importante de la controverse est sal'objectivité. À cet égard, le rôle de l'animateur consiste à pouvoir le situer dans le cadre du sujet susmentionné, et non à se concentrer sur les détails et les détails mineurs.
Mais la discussion comme méthode d'enseignement ne peut être utilisé que sila science ou la pratique n'a pas encore développé de point de vue unifié, et plusieurs écoles travaillent à résoudre le problème, ou ses recherches ont des directions différentes. Cette méthode est utilisée le plus activement dans l'étude des sciences humaines et sociales.
Par conséquent, la discussion comme méthode d'enseignement contribue au non-standard du processus éducatif, il a un effet bénéfique sur la pensée et le comportement des étudiants, contribue au développement de leur responsabilité et de leur conscience.
L'essence de la méthode d'enseignement analytique-synthétique
Enseigner l'alphabétisation à l'école et au stade actuel méthode analytique-synthétique - méthode d'enseignementdéveloppé par KD Ushinsky. Il est basé sur l'étude des sons de la parole en direct. L’essence de cette méthode d’enseignement consiste à extraire des phrases d’un discours cohérent, de phrases - mots, de mots - syllabes, de syllabes - sons. Ces actions sont une analyse. En même temps, le processus inverse se produit: les syllabes sont composées de sons, les mots sont composés de syllabes, les mots sont des phrases de mots et les textes cohérents de phrases. Ces actions sont une synthèse.
De cette façon, méthode analytique-synthétique - méthode formation l'alphabétisation contribue au développement et à l'éducationpersonnalité. Grâce au système de la parole, aux exercices analytiques et synthétiques, le développement mental des étudiants devient effectif. Cette méthode permet aux élèves d’analyser plus en profondeur les phénomènes de la nature et de la vie environnante, car elle s’appuie sur leur expérience personnelle.
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