Méthodologie Montessori
Enseignant avec une éducation médicale supérieure MariaMontessori, dont la méthode d'éducation était universellement connue, était une personnalité exceptionnelle de son temps. Son approche audacieuse de la théorie et de la pratique pédagogiques est toujours controversée.
La méthodologie de Maria Montessori - l'estime de soi de l'enfant et son environnement préparé pour le développement
Explorer le comportement des enfants, Maria Montessori est venuà la conclusion que les lois régissant le développement du corps humain, les étapes de la maturation de ses systèmes physiologiques en conjonction avec une activité nerveuse supérieure sont hautement individuelles. L'enseignant n'a pas le droit d'intervenir activement dans le processus de devenir une personne. Tout encouragement ou punition viole le cours naturel du développement. L'enseignement traditionnel, visant à imposer des règles générales à l'enfant sans tenir compte de ses capacités individuelles, entrave la divulgation du potentiel de l'individu. La tâche de l'enseignant est l'éducation. La signification principale du mot réside dans la racine - nutrition. De ce postulat découle la conclusion naturelle que la véritable tâche de l'enseignant est de créer un milieu nutritif qui nourrira les sensations et les émotions, nourrira les forces créatrices et donnera ainsi de la nourriture pour le développement de l'intellect. Si ce principe est suivi, chaque enfant peut devenir une personnalité à part entière, hautement développée et harmonieuse. Sans un environnement préparé, la méthode de Motessori ne peut pas fonctionner. L'environnement a alors seulement un développement stimulant, quand il permet à l'enfant de faire des actions indépendantes réalisables pour le transformer.
La méthode Montessori est un concept d'une période sensible de développement
La première et la plus importante étape du développement de la personnalité,selon Motessori - âge de la naissance à 6 ans. À ce moment, l'enfant absorbe les sensations, les impressions, les signaux émotionnels provenant de l'environnement, et ils deviennent une partie de sa personnalité.
L'un des aspects fondamentaux de la méthode Montessoriest le concept d'une période sensible de développement. Sensible est la période de plus grande sensibilité à l'environnement, lorsque l'enfant est capable de concentration complète, la période la plus favorable pour la maturation de certaines fonctions mentales et l'acquisition de diverses compétences pratiques. Le développement intellectuel de l'enfant se fait à travers des sensations: un intérêt naturel pour l'étude de l'environnement, alimenté par des sensations tactiles, qui se transforment en cognition.
Si l'enfant n'a pas l'occasion de se développercertaines compétences à travers les sentiments et les sensations dans la période pertinente, à l'avenir leur formation peut être considérablement entravée, voire impossible. Ainsi, pour le développement du langage, une période sensible est l'âge de la naissance à six ans. Un enfant privé de toute communication humaine pendant cette période, ne peut jamais apprendre à parler. Inversement, un nourrisson qui, dès sa naissance, entend constamment des paroles humaines émotionnelles, apprendra à parler sans difficulté.
La méthodologie de Montessori suppose queUtilisation de matériel didactique spécial visant à développer la perception sensorielle. Et le motif de l'apprentissage est le besoin intérieur naturel des petits d'imiter les actions des anciens. Le rôle de l'enseignant est réduit à la reconnaissance des périodes de sensibilité et aide à organiser l'activité indépendante de l'enfant en créant des conditions appropriées.
Enseigner avec enthousiasme
Maria Montessori croyait profondément queLe besoin naturel d'apprendre est défini dans chaque être humain depuis le début. Un enfant qui apprend à un rythme naturel, éprouve la joie d'enseigner et acquiert la confiance en ses pouvoirs, ce qui l'aide à accomplir plus. La méthode de Montessori appliquée à l'école maternelle confirme clairement que les enfants, par l'imitation, sont parfaitement capables d'apprendre à laver, habiller, plier des objets et effectuer d'autres actions socialement significatives et pratiques. En outre, dans le processus de jeux avec des matériaux didactiques, les enfants apprennent les propriétés des objets, la signification des lettres et des chiffres, apprendre à résoudre des problèmes logiques.
La méthode Montessori dans la période de développement préscolairel'enfant a des avantages évidents. L'application de cette technique à l'éducation scolaire de masse soulève des objections du point de vue de l'impossibilité d'organiser une approche strictement individuelle de l'éducation de chaque enfant. De l'arc du côté - c'est l'idéal auquel on devrait aspirer.
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